這是整體社會價值觀的問題，從小就被教導把書讀好就是將來到社會有份好工作，做一個成功的人。在台灣讀好書的唯一指標就是學科分數，分數越高就代表書讀得越好。所以囫圇吞棗也無所謂，不管有沒有消化，反正再考是那一刻答案寫出來就是。所以台灣有很興盛的補習文化，大多都是教你怎麼拿高分。
"十年寒窗無人問，一舉成名天下知"，從小到大就是這樣被教育。這是以一個人拼命讀書拿到好成績為一個成功的寫照，所以到社會上，如何團隊合作、如何與人溝通、如何深入思考問題的根源，這方面的能力，我們都很薄弱。最常遇到的狀況是"老闆叫我做什麼，我就做什麼"、"這件事情不干我事"、"我怎麼會知道"、"反正先做出來再說"等等狀況。可是這也很難怪罪於那一些剛出社會的年輕人，因為他們從小就是這樣被教育的。"你就唸好你的書，其他事情不用你操心"，這句話我想大部分家長都對自己小孩說過。所以生活上的細節不懂也不想去理解，到了職場上很多細節自然也不懂也不想去理解。
到了職場，每天也是為了公司營業額在打拼，因為老闆很重視這個。所以業務人員思維就是訂單先拿再說，後續的事情有其他後勤單位(研發、採購和製造)傷腦筋。訂單裡隱藏的客戶需求等後面再說，但往往就是因為這樣，後面收尾收得特別長。交貨時程壓得短，所以也顧不得什麼整體設計與工程文件，先做再說。的確台灣人很厲害，往往可以做到八十分的產品，但是再進一步就很難，因為一開始的設計就沒想太多，細節都沒有注意到。
對於盧教授這一篇文章，深有同感，希望盧老師可以在學校時改變一些學生根深蒂固的思維，讓台灣可以跨越MIT的階段。
參考來源：
"台灣人因為在聯考制度下長大，養成了一個習慣，過程對不對不重要，只要結果正確，才能得分。寫程式不就是如此，同學們比的是誰能在最短的時間內把程式寫出來，而且正確地執行。這是一種短期效率與效果的思維，卻沒想到長遠的執行。鈔票，數出來就好，工作目標達到就好。過程與身體都不重要，因為我們講成敗論英雄，而這成敗，是結果，不是過程。 所以，台灣軟體工程師很優秀，但台灣始終沒有大型軟體公司。我們鈔票數得很快，但沒有大型金融機構，我們使命必達，但也少有大型品牌國際公司。 我想，這都是以目標導向，缺少過程導向的結果。怪不得鴻海董事長郭台銘會說，魔鬼藏在細節中，當鴻海開始注意過程細節，進而成為世界級的公司。"
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